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A.學習動機的輔導
B.學習興趣的輔導
C.師生關(guān)系輔導
D.學習習慣的輔導
A.問題學生教育
B.突發(fā)事件學生教育
C.優(yōu)秀學生教育
D.全體學生的心理健康教育
A.對任課教師的建議權(quán)
B.對學生必要的獎懲權(quán)
C.班級范圍內(nèi)的決策權(quán)
D.有權(quán)參加學校管理
A.每天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn)
B.盡情放飛自己的夢想,并努力追尋
C.不怕失敗,相信一切可以從頭再來
D.盡情地享樂生活,無所顧忌
A.從小事入手,循序漸進
B.幫助學生戰(zhàn)勝挫折
C.耐心指導,反復訓練
D.樹立堅強意志的榜樣
A.提高教師自身的素質(zhì)
B.“獎勵”與“懲罰”并存
C.保持平靜平和的心態(tài)
D.管放自如,嚴中有度
E.把握平等、公正的原則
A.以勢壓人
B.以理服人
C.以情動人
D.持之以恒
A.開展專題性活動,進行針對性教育
B.開展隨機性活動,進行及時性教育
C.開展實踐性活動,進行滲透性教育
D.開展傳統(tǒng)性活動,進行連續(xù)性教育
A.能夠使家長以積極主動的態(tài)度與學校合作
B.能夠使家長對學?;顒拥膮⑴c程度大大提高,使家長成為寶貴的可用資源
C.能夠使家長幫助教師解決教育教學工作中遇到的許多麻煩
D.能夠使家長參與進來,及時了解學生的情況
A.理智調(diào)控
B.遺忘調(diào)控
C.轉(zhuǎn)移調(diào)控
D.宣泄調(diào)控
最新試題
小學班主任工作具有的復雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經(jīng)常性、個體性等特點。
班級是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,是近現(xiàn)代學校教育活動的基本組織形式和基本*單位,也是學生實現(xiàn)自身社會化的一個重要的()。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑,這是實現(xiàn)班主任工作目標的途徑。
小學班主任工作既是一門教育科學又是一門藝術(shù)。
小學班主任的工作對象是學校。
小學班主任的思想道德素質(zhì)包括:思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個方面。
課外活動的形式多種多樣,有全班性集體活動,有照顧學生興趣愛好的小型分散的(),有在教師指導下的學生個人活動。
()是利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度等,逐步在班級內(nèi)部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則,以熏陶和培育學生人格的文化場域。
班主任和團隊組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系,而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。
品德評價的方法有很多,主要包括()、評比競賽和操行評定。