A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo)
C.師生關(guān)系輔導(dǎo)
D.學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)
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A.問(wèn)題學(xué)生教育
B.突發(fā)事件學(xué)生教育
C.優(yōu)秀學(xué)生教育
D.全體學(xué)生的心理健康教育
A.對(duì)任課教師的建議權(quán)
B.對(duì)學(xué)生必要的獎(jiǎng)懲權(quán)
C.班級(jí)范圍內(nèi)的決策權(quán)
D.有權(quán)參加學(xué)校管理
A.每天都站在新的起跑線(xiàn)上，迎接新的挑戰(zhàn)
B.盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋
C.不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)
D.盡情地享樂(lè)生活，無(wú)所顧忌
A.從小事入手，循序漸進(jìn)
B.幫助學(xué)生戰(zhàn)勝挫折
C.耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練
D.樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意志的榜樣
A.提高教師自身的素質(zhì)
B.“獎(jiǎng)勵(lì)”與“懲罰”并存
C.保持平靜平和的心態(tài)
D.管放自如，嚴(yán)中有度
E.把握平等、公正的原則
A.以勢(shì)壓人
B.以理服人
C.以情動(dòng)人
D.持之以恒
A.開(kāi)展專(zhuān)題性活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性教育
B.開(kāi)展隨機(jī)性活動(dòng)，進(jìn)行及時(shí)性教育
C.開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)，進(jìn)行滲透性教育
D.開(kāi)展傳統(tǒng)性活動(dòng)，進(jìn)行連續(xù)性教育
A.能夠使家長(zhǎng)以積極主動(dòng)的態(tài)度與學(xué)校合作
B.能夠使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的參與程度大大提高，使家長(zhǎng)成為寶貴的可用資源
C.能夠使家長(zhǎng)幫助教師解決教育教學(xué)工作中遇到的許多麻煩
D.能夠使家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，及時(shí)了解學(xué)生的情況
A.理智調(diào)控
B.遺忘調(diào)控
C.轉(zhuǎn)移調(diào)控
D.宣泄調(diào)控
A.理智感
B.美感
C.情感
D.道德感
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班主任和團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨(dú)立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開(kāi)展工作。
小學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
社會(huì)原因包括：不良科學(xué)作品的影響；不良交往的影響；社會(huì)不正之風(fēng)的影響。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力，是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)的能力，它通常包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和（）。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國(guó)家教委頒發(fā)的，對(duì)小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開(kāi)始施行。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。
課外活動(dòng)的形式多種多樣，有全班性集體活動(dòng)，有照顧學(xué)生興趣愛(ài)好的小型分散的（），有在教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)人活動(dòng)。
班級(jí)偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱(chēng)（），是指班主任老師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的班級(jí)學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。
班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、（）、以競(jìng)賽促訓(xùn)練、以評(píng)價(jià)促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。