A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
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A.單向幫助階段
B.雙向幫助階段
C.親密的共享階段
D.合作階段
A.真誠
B.接納
C.尊重
D.同感
A.人際關系
B.良好的情感關系
C.相互合作的業(yè)務關系
D.新型的倫理關系
A.積極的情感教育
B.意志品質的培養(yǎng)
C.人際交往教育
D.良好性格的教育
A.季節(jié)性
B.模擬性
C.知識性
D.系列性
A.主題報告會
B.競賽
C.討論
D.演講
A.思維的道德感體驗
B.直覺的道德感體驗
C.想象的道德感體驗
D.倫理的道德感體驗
A.學生的心理品質會得到磨練
B.只有接受懲罰,學生才會懂得違反規(guī)則、觸犯紀律就要處處代價
C.盡量多地對學生進行懲罰,懲一儆百
D.因人而異
A.民法
B.刑法
C.行政訴訟法
D.教育法
A.導向作用
B.調節(jié)作用
C.激勵作用
D.鑒定作用
最新試題
班主任應把握集體行為訓練、()、以競賽促訓練、以評價促訓練、以示范促訓練的訓練方法。
班級是學校根據管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學生分割成一個個小范圍的聚合體。
實踐鍛煉要與說理教育相結合,曉之以理、動之以情,不斷提高學生對參加實踐鍛煉的意義的認識,調動他們的()和積極性,使其產生自覺鍛煉的要求。
默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學生知道事情的嚴重性及班主任現在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達到的效果。
小學生記憶發(fā)展的特點是:從無意識記占主導發(fā)展到學習識記占主導 ;從機械識記占主導發(fā)展到理解識記占主導。
榜樣示范法是指通過樹立典型,用他人的模范行為、()作樣板,鼓勵學生向榜樣學習,激勵學生不斷進步的一種教育方法。
課外活動的形式多種多樣,有全班性集體活動,有照顧學生興趣愛好的小型分散的(),有在教師指導下的學生個人活動。
班主任的談話分為()和有聲談話兩類。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎,“對學生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
熱愛和尊重學生是教師應有的品質,也是教育好學生的()。老師只有熱愛學生,才能真正的為學生著想。