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A.專業(yè)結(jié)構(gòu)
B.布局結(jié)構(gòu)
C.層次結(jié)構(gòu)
D.需求結(jié)構(gòu)
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實(shí)施素質(zhì)教育必須把提高()作為重要長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求目標(biāo),把實(shí)現(xiàn)()作為最基本的任務(wù)。
素質(zhì)教育充分肯定每個(gè)()的學(xué)生都擁有平等的權(quán)利,每個(gè)人都擁有自己生命價(jià)值的獨(dú)特實(shí)現(xiàn)方式,都擁有成功的機(jī)會(huì)和各自的途徑。
學(xué)校加強(qiáng)與家庭教育的聯(lián)系,能使學(xué)校和家庭更全面地了解教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn),最大限度地進(jìn)行()。
健康不僅僅是沒(méi)有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。
一個(gè)人的發(fā)展取決于和();離開(kāi)了社區(qū)居民素質(zhì)的提高,學(xué)校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。
對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì),除了從()上把握外,還需要進(jìn)一步從()上把握。
教育()是教育興旺發(fā)達(dá)的永恒主題,是各級(jí)各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。
()是一種比科學(xué)文化、道德法紀(jì)等更遠(yuǎn)離具體事物和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)象。
教師在宣泄情緒時(shí),要遵守不損害自己、不影響他人的原則,要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力,以使學(xué)生獲得更積極的教育刺激。
在主體認(rèn)識(shí)過(guò)程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”,其中起核心作用的就是主體的()、信念和()。