A、重復(fù)性需求
B、短期性需求
C、長期性需求
D、技能需求
E、崗位需求
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A、績效分析法
B、工作任務(wù)分析法
C、工作效率分析法
D、組織分析法
E、人員素質(zhì)分析法
A、培訓(xùn)對象
B、培訓(xùn)目標(biāo)
C、培訓(xùn)內(nèi)容
D、培訓(xùn)形式和方法
E、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
A、角色扮演
B、敏感性訓(xùn)練
C、行為模仿
D、拓展訓(xùn)練
E、工作輪換法
A、信息交流的單向性
B、課程內(nèi)容的單調(diào)性
C、教學(xué)方法的一致性
D、培訓(xùn)對象的被動性
E、強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與性
A、文件筐法
B、課題研究法
C、商務(wù)游戲法
D、德爾菲法E、項目指導(dǎo)法
A、組織層次
B、工作崗位
C、組織個人層次
D、管理與領(lǐng)導(dǎo)層次
E、外部環(huán)境層次
A、保證培訓(xùn)方法針對具體的工作任務(wù)
B、保證方法與培訓(xùn)目的、課程目標(biāo)、受訓(xùn)者的群體特征相適應(yīng)
C、培訓(xùn)的方式、方法,要與企業(yè)培訓(xùn)文化相適應(yīng)
D、培訓(xùn)資源與可能性
E、企業(yè)培訓(xùn)制度
A、完善的崗位任職資格要求
B、準(zhǔn)確的崗位說明書和正確的崗位描述
C、科學(xué)合理的培訓(xùn)考核制度
D、公平競爭的晉升規(guī)定
E、以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的分配原則
A、培訓(xùn)制度的戰(zhàn)略性
B、培訓(xùn)制度的長期性
C、培訓(xùn)制度的適用性
D、培訓(xùn)制度的及時性
A、企業(yè)發(fā)展方向
B、人力資源規(guī)劃
C、崗位任職資格
D、崗位設(shè)置狀況
E、員工發(fā)展政策
最新試題
培訓(xùn)項目課程描述包含()等內(nèi)容。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
主要用于計算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯誤的是()。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是()。
()給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
培訓(xùn)項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
教學(xué)資料一般分為()。