A、在最需要的時候選最需要培訓的人進行培訓
B、針對具體的崗位或職位及其在組織運營中的重要程度選員
C、充分體現(xiàn)員工個人發(fā)展愿望與組織需要的結合
D、根據(jù)社會經(jīng)濟以及知識、技術發(fā)展的趨勢選擇培訓對象
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A、制度
B、內容
C、計劃
D、措施
A、講授法
B、專題講座法
C、參觀法
D、實驗法
A、排除思維障礙、消除心理壓力
B、加強競爭意識
C、理論聯(lián)系實際
D、學習交流各種技能、帶動學習氣氛
培訓效果的四層框架體系是指()。
①反應層次,即受訓者對培訓科目、教材以及自己的收獲感覺
②學習效果,對培訓內容的掌握程度,能否回憶和理解培訓的概念及技能
③態(tài)度層次,即通過培訓,員工的工作態(tài)度有沒有發(fā)生變化
④行為變化,在實際工作中受訓者是否應用了所學的概念和技能
⑤培訓效果,即培訓對工作成果的影響
A、①②③④
B、①②③⑤
C、①②④⑤
D、①③④⑤
A、經(jīng)濟、實用、有效
B、可以針對不同的培訓目的
C、適應性強
D、培養(yǎng)員工間的良好人際關系
A、培訓制度
B、培訓程序
C、培訓需求分析
D、培訓評估
A、操作技能的培訓
B、反應評估
C、分析問題、解決問題能力的培訓
D、晉升前的人際關系訓練
A.學習評估
B.反應評估
C.行為評估
D.結果評估
A、較少考慮新員工之間的個體差異
B、使任職者具備合格員工的基本條件
C、培訓活動中應強調員工對于公司的重要性
D、讓員工學習新的工作準則和有效的工作行為
最新試題
前瞻性培訓需求評估模型是建立在()的基礎上。
培訓范圍包含四個培訓層次,即()。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學習評估。
()給培訓課程定了一個方向和框架整個培訓課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
反應層面的評估一般采用()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
主要用于計算培訓為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益的培訓有效性評估方法是()。
培訓目標對受訓者傳達的意圖中,下面()的說法是錯誤的。
不屬于培訓成果內容的是()。