A.直觀導入
B.提問導入
C.復習導入
D.創(chuàng)設情境導入
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A.情感特點
B.技能特點
C.創(chuàng)造性特點
D.全體性特點
A.溫故（復習）導入
B.通過演示進行導入
C.實物（直觀）導入
D.創(chuàng)設情境導入
A.討論法
B.提問法
C.講述法
D.演示法
A.直觀導入
B.創(chuàng)設情境導入
C.故事導入
D.提問導入
A.激勵式結課
B.游戲式結課
C.懸念式結課
D.總結式結課
A.教學重點
B.教學難點
C.教學方法
D.教學準備
A.初中學生的身心發(fā)展帶有一般少年期的特征，心理并不成熟，雖然理性在增強，但情緒依然在較大程度上支配他們的行為。
B.在美術發(fā)展方面則處于向寫實期發(fā)展的階段。
C.對美術作品的評價標準也客觀化，“畫得像”成為一種普遍的追求，但他們的表現技法卻相對滯后。
D.繪畫過程也比小學生時期更加大膽、自信，想象也更加肆縱和生動。
A.展覽館
B.教師
C.標本
D.學生
A.學習素描、速寫，中國畫等表現方法，進行繪畫練習
B.嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術家及美術作品
C.了解一些媒材的特性，結合學校和當地生活制作有主題，或有用的工藝品
D.結合學校或社會的時事新聞，開展專題研究，用美術的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會
A.李老師課堂組織完整，沒有問題。
B.李老師課堂沒有引導學生練習素描。
C.李老師沒有帶領學生重點欣賞素描作品。
D.只以優(yōu)秀的作品為評價標準，沒有注重美術學習表現的評價。
最新試題
鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。
下列哪一項學習領域是美術學習的基礎（）
下列關于巡回畫展派說法錯誤的是（）
周老師在美術課程中，積極引導每一位學生參與到美術作品的制作當中，對于動手能力較弱的學生進行了重點的輔導，周老師這一過程體現了美術教學的那一特點（）
劉老師在講文藝復興大師作品這課前，給學生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學生產生濃厚的學習興趣。這樣的導入方式屬于（）
《基督受洗》是韋羅基奧與誰合作的作品（）
下列哪項為表現主義代表藝術家（）
周老師在素描靜物課上安排了大量時間講授靜物素描的特點和繪畫步驟，這說明靜物素描的繪畫方法學習是本堂課程的（）
教師針對當前美術界中存在的現象、問題，或展示學生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結課方式稱為（）
下列不屬于課程標準中對初中美術學習活動的建議是（）