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A.一種健康發(fā)展的藝術(shù)理解力
B.一種多元化的藝術(shù)表現(xiàn)力
C.一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力
D.一種新穎的藝術(shù)創(chuàng)造力
A.情景
B.過程
C.平行
D.整合
A.學(xué)期
B.單元
C.課時(shí)計(jì)劃
D.學(xué)年
A.拓展性
B.綜合性
C.實(shí)踐性
D.開放性
A.情感
B.精神
C.內(nèi)涵
D.媒材
A.實(shí)物教材
B.教學(xué)掛圖
C.電子教材
D.藝術(shù)作品
A.情緒/控制智能
B.即興/反應(yīng)智能
C.身體/動(dòng)覺智能
D.觀察智能
A.對(duì)比、調(diào)和
B.冷暖關(guān)系
C.色相對(duì)比
D.明度對(duì)比
A.視覺形象性
B.語言藝術(shù)性
C.思維創(chuàng)新性
D.素材豐富性
A.系統(tǒng)性
B.理論性
C.實(shí)踐性
D.平易性
最新試題
劉老師在講文藝復(fù)興大師作品這課前,給學(xué)生介紹畫家的生平故事,作品的傳說等方式,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式屬于()
下列哪項(xiàng)不屬于浪漫主義先驅(qū)戈雅的作品()
教師針對(duì)當(dāng)前美術(shù)界中存在的現(xiàn)象、問題,或展示學(xué)生原本疑惑不解的作品,制造懸念,留待下節(jié)課解決,這種結(jié)課方式稱為()
空間與透視中與畫面不平行的成角物體,在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)是()
“畫面所附著的顏料有較強(qiáng)的硬度,當(dāng)畫面干燥后,能長(zhǎng)期保持光澤。憑借顏料的遮蓋力和透明性能較充分地表現(xiàn)描繪對(duì)象,色彩豐富,立體質(zhì)感強(qiáng)”該話語描述的是哪種繪畫()
在漫畫課上,教師未開講,先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像,即刻引起學(xué)生的極大興趣,由此導(dǎo)入課題的導(dǎo)入方法是()
下列不屬于美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中建議留存的資料是()
《基督受洗》是韋羅基奧與誰合作的作品()
王老師在講評(píng)作業(yè)之后,問學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢?”隨著學(xué)生的回答,教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆,可以放紙卷,可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于()
下列那種字體是厚重圓潤(rùn),如同玉箸,所以也被叫玉箸體()