A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書(shū)院
D、私塾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、模仿蘇聯(lián)階段
B、教育革命階段
C、文化大革命階段
D、改革探索階段
A、對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生在不同學(xué)科成績(jī)分布差異的比較評(píng)價(jià)
B、對(duì)個(gè)體同一學(xué)科不同方面的成績(jī)表現(xiàn)橫向比較評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)
C、對(duì)個(gè)體不同學(xué)科的成績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行橫向比較評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)
D、對(duì)個(gè)體不同時(shí)期內(nèi)同一方面的成績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行前后縱向評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)
A、形成性評(píng)價(jià)是多次性的,終結(jié)性評(píng)價(jià)則是一次性的
B、形成性評(píng)價(jià)往往與教學(xué)過(guò)程合而為一,終結(jié)性評(píng)價(jià)則獨(dú)立于教學(xué)過(guò)程之外
C、形成性評(píng)價(jià)往往是非正式的評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià)則往往是正式的評(píng)價(jià)
D、形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程之中進(jìn)行的評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)
A、思想自由、討論自由是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的前提條件
B、思想自由、行動(dòng)自由是創(chuàng)造文明的前提條件
C、個(gè)體自由是促進(jìn)個(gè)體生長(zhǎng)的必要條件
D、個(gè)人自由是無(wú)條件的、不受限制的
A.《學(xué)記》
B.《孟子》
C.《大學(xué)》
D.《中庸》
A、孔子
B、孟子
C、朱熹
D、王陽(yáng)明
A、自我中心的個(gè)人主義
B、社會(huì)法制健全,個(gè)人的基本自由有保障
C、個(gè)人承擔(dān)自己應(yīng)盡的社會(huì)職責(zé)與義務(wù)
D、社會(huì)(或國(guó)家)對(duì)來(lái)自個(gè)體的批評(píng)持寬容的態(tài)度
A、泰勒目標(biāo)模式
B、斯滕豪斯
C、斯賓塞
D、加德納
A、它是一種伴隨教學(xué)過(guò)程而進(jìn)行的經(jīng)常性評(píng)估
B、其根本目的是為了給教師的教學(xué)提供及時(shí)的反饋信息
C、它評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍較小,但運(yùn)用的頻率較高
D、它是一種獨(dú)立于教學(xué)過(guò)程之外的評(píng)價(jià)
最新試題
破壞性是說(shuō)社會(huì)問(wèn)題造成的()后果
王某原是某機(jī)械廠廠長(zhǎng),后調(diào)到同級(jí)的公司當(dāng)經(jīng)理,王某完成的社會(huì)流動(dòng)是()
二人群體與其他群體的區(qū)別在于()
下列選項(xiàng)中屬于反文化的主要有()
影響社會(huì)流動(dòng)的因素包括()
內(nèi)部控制對(duì)人的行為的直接控制力量來(lái)自外界。
以下對(duì)社會(huì)角色的理解,正確的是()
社會(huì)制度是一個(gè)系統(tǒng),它是由不同要素組成的綜合體。
埃里克森將人的發(fā)展分為()階段,每一個(gè)階段都面對(duì)著一個(gè)危機(jī)
家庭、學(xué)校、同輩群體、大眾傳媒是最重要的社會(huì)化主體。