單項(xiàng)選擇題下列詞語中加點(diǎn)的字,讀音全都正確的一組是()

A.
B.
C.
D.


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1.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的說法不正確的一項(xiàng)是()

A.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用問號(hào)、感嘆號(hào)
B.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)
C.與人交流能尊重與理解對(duì)方
D.對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題

2.單項(xiàng)選擇題下列各句中,加橫線的成語使用正確的一項(xiàng)是()

A.翹首西望,海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工
B.在今年的“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)中.雖仍有鳳毛麟角的幾個(gè)“不自覺者”,但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊(duì)
C.有些地方的球迷,對(duì)主隊(duì)的平庸表現(xiàn)絕不謾罵,而是將大家耳熟能詳的老歌即興換上新詞,齊聲歌唱。委婉地表達(dá)不滿
D.運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟見肘

3.單項(xiàng)選擇題以下選項(xiàng)短語中,詞語搭配有誤的一項(xiàng)是()

A.一尾小魚,一枝隊(duì)伍,數(shù)片綠葉
B.兩頭犀牛,一艘軍艦,這副象棋
C.一員猛將,兩盞淡酒,那方池塘
D.一柄寶劍,幾枚獎(jiǎng)?wù)?,多個(gè)角度

4.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()

A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,它與屈原的《離騷》分別是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌和浪漫主義詩歌的源頭,對(duì)后世詩歌的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響
B.南北朝是中國文學(xué)繼魏晉之后又一個(gè)迅速發(fā)展時(shí)期,南朝詩歌以民歌為代表,其風(fēng)格纏綿婉轉(zhuǎn),細(xì)膩含蓄,如《敕勒歌》《西洲曲》等
C.“機(jī)鋒所向,尤在士林”“雖云長篇,頗同短制”,魯迅先生的這幾句話,高度精確地概括了吳敬梓《儒林外史》的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D.法國莫泊桑、俄國契訶夫和美國歐·亨利被譽(yù)為短篇小說大師,《羊脂球》《套中人》《麥琪的禮物》分別是他們最負(fù)盛名的作品之一

5.單項(xiàng)選擇題下列句子中,沒有使用通感的修辭手法的是()

A.微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的
B.夏天綠得更深,像湖,像海,碧波欣欣
C.她的聲音像蜜.聽著甜滋滋的
D.紅杏枝頭春意鬧

6.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第二學(xué)段(3-4年級(jí))“口語交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,不正確的一項(xiàng)是()

A.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討
B.講述故事力求準(zhǔn)確有創(chuàng)新
C.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作
D.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題

8.問答題

下面所呈現(xiàn)的是全國名師竇桂梅老師的《游園不值》(葉紹翁)一課的教學(xué)實(shí)錄片段。
(前面的教學(xué)環(huán)節(jié)略)
師:那么這樣的一座園,這樣的一些普通的景物,詩人又賦予了它們怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們再一次默讀這首古詩,請(qǐng)大家拿起筆,一邊讀一邊品,詩中的哪個(gè)字包含了我們對(duì)所見景物特別的感情?
(師播放音樂,生默默品讀)
生:對(duì)蒼苔感覺體現(xiàn)在“憐”這個(gè)字。“憐”是愛惜的意思。
師:他剛才有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn),對(duì)蒼苔的感情是——
生:愛惜。
師:你是從哪個(gè)字發(fā)現(xiàn)的呢?
生:“憐”字。
師:注意他感受到的那份愛惜。如果這個(gè)“冷”按今天的意思.我們會(huì)想起一個(gè)詞兒那叫——可憐,可是他理解成是愛惜,這讓我想起我們曾經(jīng)學(xué)過的那句“可憐九月初三夜”,這個(gè)“憐”和那個(gè)“憐”有異曲同工之妙,所以你也可以理解成這個(gè)“憐”是——
生(齊):愛惜。
師:你知道嗎?葉紹翁在最初寫的時(shí)候用的是“嫌”.要說“嫌”你就會(huì)想起一個(gè)詞叫——嫌棄,那這句話的意思就是——
生:大概主人嫌棄我,不讓我踩蒼苔,所以他就不給我開門。
師:嗯,你看,用上這個(gè)“嫌”字的感情一下就和這個(gè)園主人拉遠(yuǎn)了??墒怯蒙弦粋€(gè)“憐”字也可能說明園主人愛惜,也說明我愛惜。那么這個(gè)要說我愛惜的話,這個(gè)“應(yīng)”字就可以變成——
生:應(yīng)該。
師:對(duì)了,我應(yīng)該,我理所當(dāng)然地愛惜——
生:蒼苔。
師:既然他說的這個(gè)“憐”是叫愛惜,那有愛的成分還有惜的意思了,愛說明喜愛,那惜在哪里?再讀讀這一句。
(一生讀最后一句)
師:哪個(gè)字兒說明他惜蒼苔?
生:印。
師:說出來。
生(大聲地):印。
師:你們太厲害了,是“印”。你想繼續(xù)講還是請(qǐng)別的同學(xué)講?那就講——
生:“印”這個(gè)字說明詩人十分珍惜蒼苔。
師:所以他說是“印”而不是——
生:“踩”。
師:親愛的同學(xué)們。這印是誰留下來的呀?
生:詩人!
師:詩人的——
生:腳印!
師:腳印還是屐齒的印?
生:屐齒的印。
師:請(qǐng)問,葉紹翁為什么要穿木屐鞋子來呢?
生:因?yàn)楣艜r(shí)候只有木屐。
師:有沒有不同意見,我穿草鞋也行,我穿別的鞋也可以,宋朝的時(shí)候也有很多種鞋呀。
生:因?yàn)樵娙瞬幌氪┎菪テ茐乃?br /> 師:所以他穿木屐,下面有幾個(gè)輪,就是有幾個(gè)齒就會(huì)留下屐齒的幾個(gè)印。要不然那整個(gè)鞋底一下去踩了一片,是吧。還有呢,親愛的同學(xué)們,葉紹翁穿著屐齒來,那可是身份的象征啊,在當(dāng)時(shí),穿屐齒,穿木屐,那可說明自己很——
生:很高貴。
師:說明自己很——
生:很悠閑。
師:說明自己是很悠閑,他要自然地打扮,還要那份輕松的瀟灑,還要體現(xiàn)對(duì)大自然、對(duì)園子的特別的喜愛,所以我就要穿木屐來——游——園,這說明我對(duì)蒼苔的——
生:愛!
師:但是,如這名同學(xué)所說,盡管如此,我的屐下面還有齒,會(huì)給蒼苔留下印,我還覺得—
生:可惜。
生:明白了。這“憐”才是真真切切地——
生:愛惜。
……
師:“應(yīng)憐屐齒印蒼苔。”(生笑)來吧,我們就自己讀出對(duì)蒼苔的那份憐。
學(xué)生齊讀。(非常精彩)
師:謝謝同學(xué)們,你瞧瞧,這個(gè)“憐”字啊,還有一種特別的感情,在這里還藏著一首美麗的古詩啊!(課件出示,請(qǐng)一生讀)
生:小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。
師:陸游《臨安春雨初霽》知道嗎?葉紹翁看到他的好朋友這首詩后說:“你也想寫杏花,你是通過那春雨之后來寫杏花啊,看,我偏偏要避重就深,我不寫春雨,我寫春雨而后的蒼苔,所以這一句我就要特別地重重地來寫,我所見的、我所喜愛的,我就能濃縮到一個(gè)字兒上,那便是——
生:“憐”!
師:你看,就這一句話。七個(gè)字兒,我們咀嚼推敲了那么長時(shí)間,假如用今天的話寫一篇游記,咱們起碼也得寫上三五百字,有的同學(xué)可能還會(huì)寫上上千字。然而,古詩僅僅是幾個(gè)字,而且這幾個(gè)字還要凝成一個(gè)字。我親愛的同學(xué)們,今天的我們回到詩里面去,我們才能深深地感受到這詩歌中藏著的美麗。所以看著同學(xué)們的表情我就產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的欣慰啊!好。那我們就繼續(xù)聊聊吧。
(后面的教學(xué)環(huán)節(jié)省略)

從以上教學(xué)過程中節(jié)選某個(gè)小環(huán)節(jié),從多個(gè)角度入手,對(duì)該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與運(yùn)作進(jìn)行整體評(píng)析。
9.問答題

一碗入夢
林清玄
①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹,送到家里,每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺(tái)北.路遠(yuǎn)
時(shí)長,競能保持螃蟹的生命,在幾年前,是不可想象的。
②吃大閘蟹時(shí),兒子忽然發(fā)問:“老師說,以前臺(tái)灣人不吃大閘蟹,這幾年開放才開始吃,是真的嗎?”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹,以前是吃不到,如果是吃毛蟹。爸爸從小就是吃毛蟹的,大閘蟹就是毛蟹的一種啊。”我說。
③我的童年時(shí)代,爸爸在六龜新威租了一塊林地,搭了一間磚房,在森林里開山。我們常陪
爸爸到山上住,有時(shí)住上整個(gè)夏天。山上食物欠缺,為了補(bǔ)充營養(yǎng),我們什么都吃:天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱;地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子;河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……
④天空和陸地上的不容易捕捉,河溪里的容易捉到,我們做一些簡單的陷阱,竹子上綁著小蟲,插在田邊、河邊,第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的,從下游往上游溯溪,沿路扳開石頭,縫隙里就躲著毛蟹,運(yùn)氣好的時(shí)候,扳開一塊石頭,就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時(shí),個(gè)頭肥大,我們七八個(gè)兄弟忙一個(gè)下午,就可以捉到整桶的毛蟹,隔兩天再去,又是一桶,幾乎捕之不絕。
⑤晚上,爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后,燒一鼎豬油,全都丟下去油炸,炸到酥脆,蘸一點(diǎn)胡椒和鹽,一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時(shí)山上還沒有電燈,就著昏黃跳動(dòng)的油燈,那二大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美,金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹。挑逗著我們的味蕾。
⑥“開動(dòng)!”爸爸一下指令,我們就大吃起來,咔咔嚓嚓,整只整只地吃進(jìn)肚子里,不知道為什么,我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣,都是不吐骨頭的,不!是不吐殼的。
⑦那是令人吮指回味的終極美味,我離開山林之后,就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇,還有他親手用西瓜做的涼菜,都再也吃不到了。
⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式,和吃大閘蟹是很不同的?!蔽覍?duì)孩子說。
⑨孩子睡了,我坐在書房,仔細(xì)地懷想父親在開山時(shí)的樣子,想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。
當(dāng)時(shí)忙于追尋,很少思念父母。過了六十,時(shí)不時(shí)就會(huì)想起爸爸、媽媽,爸媽常入我夢來。
⑩想起那一大碗毛蟹,如真似夢,依稀在眼前,那美麗的顏色,一層一層暈染了我的少年時(shí)光,在貧窮里也有華麗的光。
(選自《意林·原創(chuàng)版》2016年第6期,略有改動(dòng))

請(qǐng)概述本文行文思路,并簡析其效果。
10.問答題

一碗入夢
林清玄
①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹,送到家里,每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺(tái)北.路遠(yuǎn)
時(shí)長,競能保持螃蟹的生命,在幾年前,是不可想象的。
②吃大閘蟹時(shí),兒子忽然發(fā)問:“老師說,以前臺(tái)灣人不吃大閘蟹,這幾年開放才開始吃,是真的嗎?”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹,以前是吃不到,如果是吃毛蟹。爸爸從小就是吃毛蟹的,大閘蟹就是毛蟹的一種啊。”我說。
③我的童年時(shí)代,爸爸在六龜新威租了一塊林地,搭了一間磚房,在森林里開山。我們常陪
爸爸到山上住,有時(shí)住上整個(gè)夏天。山上食物欠缺,為了補(bǔ)充營養(yǎng),我們什么都吃:天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱;地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子;河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……
④天空和陸地上的不容易捕捉,河溪里的容易捉到,我們做一些簡單的陷阱,竹子上綁著小蟲,插在田邊、河邊,第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的,從下游往上游溯溪,沿路扳開石頭,縫隙里就躲著毛蟹,運(yùn)氣好的時(shí)候,扳開一塊石頭,就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時(shí),個(gè)頭肥大,我們七八個(gè)兄弟忙一個(gè)下午,就可以捉到整桶的毛蟹,隔兩天再去,又是一桶,幾乎捕之不絕。
⑤晚上,爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后,燒一鼎豬油,全都丟下去油炸,炸到酥脆,蘸一點(diǎn)胡椒和鹽,一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時(shí)山上還沒有電燈,就著昏黃跳動(dòng)的油燈,那二大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美,金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹。挑逗著我們的味蕾。
⑥“開動(dòng)!”爸爸一下指令,我們就大吃起來,咔咔嚓嚓,整只整只地吃進(jìn)肚子里,不知道為什么,我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣,都是不吐骨頭的,不!是不吐殼的。
⑦那是令人吮指回味的終極美味,我離開山林之后,就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇,還有他親手用西瓜做的涼菜,都再也吃不到了。
⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式,和吃大閘蟹是很不同的?!蔽覍?duì)孩子說。
⑨孩子睡了,我坐在書房,仔細(xì)地懷想父親在開山時(shí)的樣子,想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。
當(dāng)時(shí)忙于追尋,很少思念父母。過了六十,時(shí)不時(shí)就會(huì)想起爸爸、媽媽,爸媽常入我夢來。
⑩想起那一大碗毛蟹,如真似夢,依稀在眼前,那美麗的顏色,一層一層暈染了我的少年時(shí)光,在貧窮里也有華麗的光。
(選自《意林·原創(chuàng)版》2016年第6期,略有改動(dòng))

請(qǐng)賞析第⑤段畫線句中“挑逗”一詞的表達(dá)效果。

最新試題

考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、()、()、即席講話、()、問題討論等。

題型:填空題

閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

題型:填空題

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生()的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

題型:填空題

評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點(diǎn)考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。

題型:填空題

()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

題型:填空題

閱讀教學(xué)是()、()、()、()之間對(duì)話的過程。

題型:填空題

在寫作教學(xué)過程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

寫作的評(píng)價(jià),要重視學(xué)生的寫作(),鼓勵(lì)表達(dá)(),鼓勵(lì)()的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,親近自然,關(guān)注社會(huì)。

題型:填空題

第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排(),在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),講究練字效果。

題型:填空題

語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)?

題型:問答題