A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段
B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段
C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段
D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段
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A.教師是主體，學生是客體
B.學生是主體，教師是客體
C.都是主體
D.都是客體
A.講解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究——發(fā)現(xiàn)式
D.情境——陶冶式
A.加德納
B.推孟
C.韋克斯勒
D.加涅
A.斯騰豪斯
B.斯騰伯格
C.杜威
D.赫爾巴特
課程改革的的基本理念是（）
①以學生發(fā)展為本
②培養(yǎng)環(huán)境意識
③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點
④減輕學生學習負擔
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
現(xiàn)代學生觀的基本觀點是（）
①學生是發(fā)展的人
②學生是獨特的人
③學生是自由的人
④學生是教育活動的主體
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.共鳴
A、 接受學習
B、 研究性學習
C、 合作學習
D、 網(wǎng)絡化學習
A.以學生發(fā)展為本
B.培養(yǎng)學生的實踐能力
C.切實減輕學生的學習負擔
D.提高課堂教學效率
A、教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識
B、師生交往，積極互動，共同發(fā)展
C、以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)
D、你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄
最新試題
請你就此案例談談你的看法。
請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？
你能就新課程下的中小學課堂教學存在的問題，舉一些例子、談談你的想法嗎？
美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請談談對這個教師成長公式的理解和體會。
幼兒園教育要依據(jù)（）和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的（），保護和啟發(fā)幼兒的（）和（），促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。
為貫徹（）和（），教育部決定，大力推進基礎教育課程改革，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。
就三位老師不同做法，談談你的看法。
您認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應從哪能方面著手？
請你就該校的教學評價的有效性作一評析。