A.有變化
B.有特色
C.有層次
D.有區(qū)別
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A.兒童是一塊純真無暇的“白板”
B.兒童是與成人平等的個(gè)體
C.社會(huì)應(yīng)尊重他們的個(gè)性
D.社會(huì)應(yīng)維護(hù)他們的合法權(quán)益
A.家庭結(jié)構(gòu)的變化
B.物質(zhì)享受的追求
C.居住條件的變化
D.生活水平的變化
A.創(chuàng)造力
B.堅(jiān)持性
C.主動(dòng)性
D.好奇心
A.引發(fā)交談的技能
B.傾聽的技能
C.擴(kuò)展談話的技能
D.結(jié)束談話的技能
A.家長與幼兒的交流
B.教師與家長的溝通
C.教師與幼兒的溝通
D.促進(jìn)幼兒與幼兒的溝通
A.家長的教育方法
B.教師的性格
C.幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平
D.幼兒園的環(huán)境條件
A.參加幼兒園民主管理
B.遵守職業(yè)道德,為人師表
C.執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃
D.不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
A.按時(shí)獲取工資報(bào)酬
B.進(jìn)行保育教育活動(dòng)
C.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)
D.關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒
最新試題
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是()。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低,對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是()。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括()。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的優(yōu)勢不包括()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
教育行政部門對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。