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A.教師有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利
B.幼兒教師享有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利
C.幼兒教師有指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，評定幼兒身心發(fā)展水平的權(quán)利
D.幼兒教師享有進行幼兒園教育教學(xué)活動，開展幼兒教育改革和實驗的權(quán)利
A.“主—客體”關(guān)系
B.“互主體”關(guān)系
C.“動態(tài)主體”關(guān)系
D.“主導(dǎo)—主體”關(guān)系
A.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
B.《兒童權(quán)利公約》
C.《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》
D.《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》
A.動作
B.認識活動
C.心理活動
D.語言
最新試題
學(xué)科（領(lǐng)域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。
對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
活動目標(biāo)的著重點應(yīng)放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標(biāo)的（）特點。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。
依據(jù)評價的主體，幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為（）。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。