青少年人格發(fā)展

為什么小學(xué)五年級開始要為孩子提供一些接觸自然、社會的機會（）？

二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏，那這個階段重點是什么樣的過渡（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？

馬斯洛認為，（）是人格的核心成分。

初二時期，此階段孩子已經(jīng)進入青春期，會產(chǎn)生青春期的煩惱。有些孩子會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避等不良行為或者焦慮﹑自卑等不健康心理，產(chǎn)生其行為的原因是什么（）？

三年級小朋友由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時家長應(yīng)當怎么做（）？

以下的心理特征中哪個不屬于小學(xué)六年級階段的孩子（）？

以下的不同年級心理特征特點，哪個匹配是正確的（）？

小學(xué)一年級的小朋友記憶力主要是機械記憶占優(yōu)勢，那么記憶知識點靠什么方式來實現(xiàn)（）？