A.有好有壞
B.穩(wěn)定
C.可控
D.無好壞之分
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A.皮亞杰
B.推孟
C.托馬斯與查斯
D.巴普洛夫
A.穩(wěn)定
B.固定性
C.明確
D.規(guī)范性
A.獨(dú)立性
B.堅(jiān)持性
C.果斷性
D.自制力
A.2~3歲
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
A.10~15分鐘
B.15~25分鐘
C.25~35分鐘
D.35~55分鐘
A.10~15分鐘
B.15~25分鐘
C.25~35分鐘
D.35~55分鐘
A.3~5分鐘
B.5~10分鐘
C.10~15分鐘
D.15~25分鐘
A.嘗試錯誤
B.自覺確定目的
C.自我控制
D.堅(jiān)持不懈
A.手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生
B.手眼不協(xié)調(diào)動作的發(fā)生
C.無意抓握的發(fā)生
D.無意撫摸的發(fā)生
A.眨眼
B.咳嗽
C.呼吸
D.寫字
最新試題
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是()
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響,可以采用教育實(shí)驗(yàn)法,那么這個實(shí)驗(yàn)中的自變量是()。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個方面進(jìn)行。
嬰兒期的社會認(rèn)知非常簡單,主要表現(xiàn)為()。
行走是人類個體最基本的身體位移動作,衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括()。
一個活動水平高的孩子,在2個月時睡眠中愛動,換尿布后常蠕動,到了5歲,在進(jìn)食時常離開桌子總愛跑;而一個活動水平低的孩子,小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動,到他5歲時穿衣服也要很長時間,在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看,這說明幼兒氣質(zhì)具有()。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動的,他們的交際多采用()的形式。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系,其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。
一個小男孩跑過來問:“媽媽,我從哪里來的?”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說:“那我是從哪里來的呢?毛毛說他是從上海來的。”這個案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點(diǎn)。