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單項選擇題

行為目標(biāo)關(guān)注的是結(jié)果，生成性目標(biāo)關(guān)注是的過程。

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單項選擇題

3-6歲階段的幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點決定了幼兒園課程需要關(guān)注學(xué)科知識的一般價值，而非專業(yè)化、學(xué)術(shù)化的學(xué)科知識。

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單項選擇題

學(xué)科知識的特殊功能表現(xiàn)為學(xué)科知識的嚴(yán)密性和幼兒教育活動的學(xué)科化和專業(yè)化。

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單項選擇題

學(xué)科知識的一般教育功能表現(xiàn)為學(xué)科知識對幼兒的普遍發(fā)展價值。

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單項選擇題

從時間維度來看，幼兒的社會生活需求既包括當(dāng)前社會需求，也包括未來社會需求。

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單項選擇題

幼兒園課程的基本職能要求在使幼兒度過快樂而有意義的童年的同時，為其積極適應(yīng)未來的社會的復(fù)雜生活做準(zhǔn)備。

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單項選擇題

幼兒成長是一個由“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕?、從“社會學(xué)習(xí)者”到“社會參與者”的過程。

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單項選擇題

兒童發(fā)展心理學(xué)研究所揭示的幼兒“應(yīng)該”和“可能達(dá)到”的發(fā)展就是幼兒的現(xiàn)實發(fā)展。

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單項選擇題

美國幼兒園課程目標(biāo)體系是以幼兒發(fā)展領(lǐng)域為結(jié)構(gòu)框架的體系。

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單項選擇題

幼兒園課程具有游戲性。

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單項選擇題

幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育。

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