單項(xiàng)選擇題
3-6歲階段的幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了幼兒園課程需要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的一般價(jià)值，而非專業(yè)化、學(xué)術(shù)化的學(xué)科知識(shí)。
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3-6歲階段的幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了幼兒園課程需要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的一般價(jià)值，而非專業(yè)化、學(xué)術(shù)化的學(xué)科知識(shí)。
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單項(xiàng)選擇題
學(xué)科知識(shí)的特殊功能表現(xiàn)為學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)密性和幼兒教育活動(dòng)的學(xué)科化和專業(yè)化。
學(xué)科知識(shí)的特殊功能表現(xiàn)為學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)密性和幼兒教育活動(dòng)的學(xué)科化和專業(yè)化。
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單項(xiàng)選擇題
幼兒園課程的基本職能要求在使幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年的同時(shí)，為其積極適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)的復(fù)雜生活做準(zhǔn)備。
幼兒園課程的基本職能要求在使幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年的同時(shí)，為其積極適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)的復(fù)雜生活做準(zhǔn)備。
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單項(xiàng)選擇題
幼兒成長(zhǎng)是一個(gè)由“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”、從“社會(huì)學(xué)習(xí)者”到“社會(huì)參與者”的過(guò)程。
幼兒成長(zhǎng)是一個(gè)由“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”、從“社會(huì)學(xué)習(xí)者”到“社會(huì)參與者”的過(guò)程。
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單項(xiàng)選擇題
兒童發(fā)展心理學(xué)研究所揭示的幼兒“應(yīng)該”和“可能達(dá)到”的發(fā)展就是幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。
兒童發(fā)展心理學(xué)研究所揭示的幼兒“應(yīng)該”和“可能達(dá)到”的發(fā)展就是幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。
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