A.實(shí)驗(yàn)
B.探究
C.實(shí)驗(yàn)探究
D.化學(xué)實(shí)驗(yàn)
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A.了解研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)對認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的重要意義
B.初步認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系
C.了解人類對物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的探索是不斷發(fā)展的
D.認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)造福人類的獨(dú)特價值
A.通過科學(xué)史實(shí)體會科學(xué)家探索物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的智慧
B.體會科學(xué)地利用物質(zhì)性質(zhì)對提高人們的生活質(zhì)量具有重要作用
C.結(jié)合實(shí)例體會化學(xué)品的保存、選擇和使用與物質(zhì)性質(zhì)的重要關(guān)系
D.認(rèn)識合理使用化學(xué)品對保護(hù)環(huán)境的重要意義，形成合理使用化學(xué)品的意識
A.贊賞化學(xué)
B.贊賞美景
C.浪費(fèi)資源
D.反對偽科學(xué)
A.能力
B.知識
C.身心
D.核心素養(yǎng)
A.課程目標(biāo)
B.實(shí)驗(yàn)探究
C.實(shí)驗(yàn)活動
D.教學(xué)內(nèi)容
A.真實(shí)情境
B.虛擬情境
C.虛假情境
D.猜想情境
A.節(jié)約
B.環(huán)保
C.節(jié)約和環(huán)保
D.綠色化學(xué)
A.物質(zhì)的化學(xué)變化
B.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐
C.科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)
D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
A.創(chuàng)新
B.實(shí)踐
C.應(yīng)試能力
D.創(chuàng)新實(shí)踐
A.教育部
B.省級或地市級
C.縣區(qū)
D.學(xué)校
最新試題
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，教學(xué)方式注重探究實(shí)踐和科學(xué)思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
開展教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。
能通過小組合作，有意識地應(yīng)用化學(xué)、技術(shù)、工程及其他學(xué)科知識，完成實(shí)驗(yàn)探究及跨學(xué)科實(shí)踐活動屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護(hù)、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實(shí)際問題，并參與討論。
通過實(shí)物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學(xué)生常見的具體物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)的（）。
水的組成及變化的探究屬于（）學(xué)習(xí)主題。
以下不是義務(wù)教育化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試組成部分的為（）。
學(xué)業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有（）和實(shí)踐性。
基于本 校學(xué)情，聚焦教學(xué)難點(diǎn)，形成教研專題不包括（）。