A.函可用于相互商洽工作、詢問和答復問題,但不能用于向主管部門請求批準事項
B.函只能用在平行機關(guān)或不相隸屬機關(guān)之間
C.函的行文方向更為多樣靈活,除了平行文外,還可以向上行文或向下行文,不受特殊行文關(guān)系的限制
D.函一般比較簡短,主體內(nèi)容只能寫一個事項,語言簡潔,簡單明了
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A.懲處性決定的發(fā)布級別比懲處性通報高
B.通報中常要求其他有關(guān)人員汲取教訓,采取有關(guān)措施,處分決定則無此類內(nèi)容
C.通報發(fā)送范圍廣泛,處分決定則一般只與當事人及有關(guān)方面見面,很少普發(fā)
D.通報的對象必須是典型的人或事,處分決定則是針對所有需給予處分的人及事
A.標題
B.主送機關(guān)
C.發(fā)文日期
D.發(fā)文機關(guān)署名
A.標題
B.主送機關(guān)
C.發(fā)文日期
D.發(fā)文機關(guān)署名
A.教育性
B.典型性
C.時效性
D.執(zhí)行性
A.教育性
B.典型性
C.時效性
D.執(zhí)行性
A.教育性
B.典型性
C.時效性
D.執(zhí)行性
A.批復引語是指對來文正文原文等的引述
B.引用下級機關(guān)來文的日期、來文名稱、來文字號,必須全部引用
C.批復引語要簡要引述來文事項
D.批復引語可以省略
A.同意與否,表明態(tài)度
B.對棘手的問題,可以態(tài)度含混
C.對難以處理的問題,可以敷衍塞責,隨意應付
D.同意不同意兩可
A.應將該請示抄送該市教育局
B.應將該請示抄送教育部
C.應將該請示同時主送教育部
D.應將該請示同時主送該市教育局
A.匯報火災事故發(fā)生的時間、地點及造成的損失情況
B.匯報事故發(fā)生的原因
C.對事故責任人的處理結(jié)果
D.汲取教訓,進行整改
最新試題
關(guān)于函的特點,下列說法正確的是()
下列屬于發(fā)文復核主要環(huán)節(jié)的是()
發(fā)言記錄式適用于()紀要的寫法。
公文傳閱過程中,傳閱的依據(jù)除了來文中規(guī)定的閱讀范圍外,還包括()
擬辦是秘書為領(lǐng)導批辦文件所做的準備工作,包括()
紀要是根據(jù)會議的宗旨、議程、決議等整理而成的公文,它反映了會議的基本情況,這體現(xiàn)了紀要的()特點。
文書系統(tǒng)整理中,要對案盒內(nèi)文件進行編號,文件編號是以()的形式在每件文件首頁上端注明。
平時歸整文書時,要按照事先擬定的(),有序歸整,裝入案盒。
收文處理程序的起點環(huán)節(jié)是()
關(guān)于函的寫作要求,下列說法不正確的是()