“我和你一起看吧，我認(rèn)識很多字，可以念給你聽?！边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。

為了達(dá)到某種目的而通過說謊去實(shí)現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。

室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于（）小時(shí)。

“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。

不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。

以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。

在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題不包括（）。

幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。