A.安全性
B.適宜性
C.開放性
D.平衡性
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A.創(chuàng)設安全衛(wèi)生的環(huán)境
B.創(chuàng)設有趣味的環(huán)境
C.創(chuàng)設美觀的環(huán)境
D.創(chuàng)設可以互動的環(huán)境
A.環(huán)境是多余的
B.環(huán)境在兒童教育中處于次要地位
C.環(huán)境教育是潛在的課程
D.環(huán)境教育后置性
A.科學文化
B.書面語言
C.行為習慣
D.積累經驗
A.隨意的
B.變化的
C.多樣化的
D.整體的
A.整體性
B.獨立性
C.個性化
D.全面性
A.大系統(tǒng)
B.中間系統(tǒng)
C.小系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
A.幼兒
B.教師
C.社會
D.管理者
A.環(huán)境引發(fā)并生成新的課程
B.從幼兒角度創(chuàng)設環(huán)境
C.環(huán)境具有相對穩(wěn)定性
D.環(huán)境呈動態(tài)螺旋式發(fā)展
A.管理者
B.環(huán)境
C.社會
D.輔助
A.先天因素
B.后天教育
C.道德觀念
D.遺傳物質
最新試題
在幼兒園社會教育中，城市的幼兒可以選擇地鐵、動車來進行認識；農村的幼兒園則可以選擇拖拉機、平板車等交通工具進行活動。這是由于幼兒園社會教育具有（）特點
教師對待幼兒在語言理解和運用方面表現(xiàn)出來的錯誤要有寬容的態(tài)度，要以發(fā)展的眼光對待幼兒，這體現(xiàn)了幼兒園語言教育的（）特點。
在“我喜愛的玩具”談話活動中，教師可以自帶一個玩具來引出話題，這是通過（）來創(chuàng)設談話情境
由于幼兒的不同年齡階段有不同的身心發(fā)展特點，所以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要遵循（）。
某幼兒園教師組織了活動神奇的五官，讓幼兒在圓圓的臉上畫上眉毛，眼睛鼻子，嘴巴和耳朵。這是有關（）的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
幼兒在生活區(qū)的主要活動是（）和（）
（）是指運用各種質地不同、粗細不同、色彩各異的線狀材料，在圖案中或沿色塊邊緣繞貼，或直接貼成各種形狀，以增強平貼裝飾畫線條的表現(xiàn)力。
創(chuàng)設環(huán)境時，要以目標為依據(jù)，把教育目標落實到（）
按存在形式分，幼兒園環(huán)境可分為（）和（）
環(huán)境綠化的基本方法是（）和（）