A.科學性原則
B.發(fā)展性原則
C.參與性原則
D.配合性原則
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A.及時模仿階段
B.認同階段
C.簡單再現(xiàn)階段
D.內(nèi)化階段
A.德國
B.奧地利
C.匈牙利
D.捷克
A.廣泛性
B.計劃性
C.多樣性
D.平等性
A.教育內(nèi)容
B.教育目的
C.教育方法
D.教育體制
A.兒童身體發(fā)展價值
B.兒童積極情感發(fā)展價值
C.兒童學習的價值
D.個體發(fā)展價值和社會發(fā)展價值
A.粗細糧搭配
B.米面搭配
C.谷類與豆類搭配
D.蔬菜水果搭配
A.胸圍和腰圍
B.上肢長度
C.身高和體重
D.下肢長度
A.冷處理法
B.轉移法
C.反思法
D.自我說服法
A.受自我中心的影響
B.帶有模仿性,缺乏有意性
C.處于不分化的混沌狀態(tài)
D.初步理解科學現(xiàn)象中比較內(nèi)在的隱蔽的因果關系
A.從動作思維到形象思維
B.從形象思維到抽象思維
C.從發(fā)散思維到輻合思維
D.從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維
最新試題
在歌唱活動中,選擇曲調(diào)需要注意()。
適合5~6歲兒童學習掌握的舞蹈動作有()。
打擊樂器的選擇要求主要有()。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
學前兒童韻律活動的常見模式有()。
幼兒教師應使各個教學環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學習興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
律動動作主要有()。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結合班上幼兒實際。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒()。