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A.辦學(xué)思想存在偏差
B.教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié)
C.教育內(nèi)容和方法存在不適應(yīng)
D.在教學(xué)方面存在不少矛盾
A.自制性
B.堅(jiān)定性
C.果斷性
D.自覺(jué)性
A.體育活動(dòng)
B.文藝活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.心理健康教育活動(dòng)
A.自身原因
B.社會(huì)原因
C.學(xué)校原因
D.家庭原因
A.不良文藝作品的影響
B.不良交往的影響
C.社會(huì)不正之風(fēng)的影響
D.社會(huì)風(fēng)氣的影響
A.科學(xué)性
B.綜合性
C.趣味性
D.自主性
A.計(jì)劃和方向
B.要求和目標(biāo)
C.計(jì)劃和目標(biāo)
A.組織活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.全班性集體活動(dòng)
A.15世紀(jì)
B.16世紀(jì)
C.17世紀(jì)
D.18世紀(jì)
A.了解和認(rèn)識(shí)
B.熟悉和認(rèn)識(shí)
C.了解和輔導(dǎo)
最新試題
下列對(duì)教師職業(yè)的定位,層次由低到高排列,恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂(lè)③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)
如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長(zhǎng)大,那么,他就會(huì)充滿(mǎn)自信。
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,主要是采取()召開(kāi)親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。
要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán),除非是極其嚴(yán)重情況,一般不能將學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng)。
教師職業(yè)道德的底線(xiàn)應(yīng)當(dāng)是()。
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件,學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
我們說(shuō)班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力,下列項(xiàng)目中,不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是()。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中,不正確的是()。
判斷教師是否熱愛(ài)學(xué)生的決定性因素是()。