A.油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)
B.油畫(huà)、水彩畫(huà)、雕塑
C.中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)
D.油畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕塑
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風(fēng)吹來(lái)時(shí),下列哪項(xiàng)事物在風(fēng)中發(fā)生的變化是正確的?()
A.A
B.B
C.C
D.D
A.中國(guó)畫(huà)
B.油畫(huà)
C.水彩畫(huà)
D.水粉畫(huà)
A.線描畫(huà)
B.想象畫(huà)
C.科幻畫(huà)
D.默寫(xiě)畫(huà)
A.五官
B.身體
C.四肢
D.服裝
A.夸張和變形
B.繪制和修改
C.揉捏和鑲嵌
D.精細(xì)描寫(xiě)
A.素描
B.水粉
C.中國(guó)畫(huà)
D.版畫(huà)
A.紫色、黃色
B.黃色、藍(lán)色
C.橙色、綠色
D.橙色、黃色
讀圖:這是一幅表現(xiàn)《陣風(fēng)》的畫(huà)面,其作者是哪位?()
A.陳龍
B.齊白石
C.徐悲鴻
D.張大千
中國(guó)古代文字往往以象形會(huì)意作為表意手段,猜一猜下面這幅圖對(duì)應(yīng)的是哪一個(gè)甲骨文?()
A.B.C.D.
A.A
B.B
C.C
D.D
中國(guó)畫(huà)《家鄉(xiāng)筍》充分表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀情懷,畫(huà)中墨色豐富,富有感染力,其作者是哪位?()
A.吳冠中
B.齊白石
C.葉淺予
D.劉一鑫
最新試題
學(xué)生最初可能要求老師經(jīng)常強(qiáng)化他們的閱讀行為,一旦他們學(xué)會(huì)了閱讀技能,他們就能借助閱讀來(lái)了解世界。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,此時(shí)不再需要對(duì)閱讀的強(qiáng)化,所讀內(nèi)容本身就具有高度的強(qiáng)化作用,這屬于斯金納的消退。
許多人在考試時(shí)都遇到過(guò)這樣一種情況,有些考試內(nèi)容自己平日學(xué)習(xí)掌握的很好,記憶的非常熟練,但是考試時(shí)卻回憶不出來(lái),而且越回憶不出來(lái)就越焦急,越焦急又越回答不上來(lái),等到一旦交卷,立馬就會(huì)想起來(lái),按照有意義遺忘理論,這種現(xiàn)象的最佳解釋是因?yàn)榭忌荚嚻陂g有關(guān)考試內(nèi)容的()。
本體性知識(shí)是教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí),如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),這種知識(shí)量到了一定程度,就不再是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著因素。
研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強(qiáng)的兒童期望其他兒童對(duì)他產(chǎn)生有敵意的反應(yīng),這種期望使兒童產(chǎn)生攻擊性行為,其后果是其他兒童對(duì)該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強(qiáng)化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。
以()為代表的晚清民國(guó)藝術(shù)家將金石文字的寫(xiě)法、技法和審美趣味融入繪畫(huà)中,開(kāi)創(chuàng)了書(shū)法和繪畫(huà)的新格局。
注意衰減理論假定信息的選擇發(fā)生在對(duì)信息的充分加工之前。
在資源教室方案中,資源教師是教學(xué)方案的主要實(shí)施者,也是特殊教育和普通教育溝通的橋梁,其職責(zé)主要有()。
唐代大詩(shī)人杜甫的“虎頭金粟影,神妙獨(dú)難忘”是對(duì)()的贊譽(yù)。
規(guī)范學(xué)習(xí)是一種教學(xué)生“做人”的學(xué)習(xí),它與學(xué)生“做事”的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)迥然不同。規(guī)范學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括()。
()是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌,是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。