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A.在教育投資的預(yù)算管理上，應(yīng)逐步實(shí)施教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列制度
B.確定教師的適度規(guī)模
C.建立和健全合理的定負(fù)定額制度
D.學(xué)校后勤管理的社會(huì)化和經(jīng)濟(jì)核算制度
A.韓立達(dá)教授提出的
B.林文達(dá)先生提出的
C.劉道玉教授提出的
D.科斯塔年提出的
A.財(cái)力利用效率
B.資金利用效率
C.人員資源利用效率
D.物力資源利用效率
A.與學(xué)校所在地?zé)o關(guān)，但與專業(yè)有關(guān)
B.與所選專業(yè)無關(guān)，于中學(xué)生相比但普遍有較高機(jī)會(huì)成本
C.間接成本大大增加，與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系較大
D.個(gè)人直接成本與學(xué)校性質(zhì)無關(guān)
最新試題
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
試述教育規(guī)模過小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
分析解決我國(guó)教師工資問題的思路。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。