A、負遷移
B、正遷移
C、水平遷移
D、垂直遷移
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A、思想
B、原則
C、行為
D、課程
A、10%
B、20%
C、40%
D、50%
A、縮略法
B、諧音法
C、口訣法
D、反思法
A、解開千千結(jié)(解手鏈)
B、啞口無言
C、信任之旅
D、信任圈
A、接觸認識熟悉階段
B、規(guī)范階段
C、過渡階段
D、工作階段
A、建立期
B、探索期
C、維持期
D、淡出期
A、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
B、解決學(xué)生的生活問題
C、預(yù)防心理行為問題的發(fā)生
D、使學(xué)生感到快樂和幸福
A、個體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境,試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法(錯)
B、問題中心策略可以是向內(nèi)的,即改變自己而非改變外部環(huán)境(錯)
C、減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒,防止負性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題
D、問題中心的策略有助于減輕沮喪的水平,甚至縮短沮喪和郁悶的時間
A、你值得這么傷心嗎?
B、我很理解你有這樣的感受
C、怪誰呢?要怪就怪你自己
D、說了半天,你怎么就不明白呢?
A、教育者的全員性
B、“受教育者”的全員性
C、教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性
D、心理健康教育主要是心理老師的工作
最新試題
簡述測驗信度和效度的關(guān)系?
心理檔案
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
詢問的類型有哪些?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面?
根據(jù)你的經(jīng)驗談?wù)勀銓δ芰y驗在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價值的認識。
哪些認知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
簡述心理測驗的標(biāo)準化主要表現(xiàn)?
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()