A.同事
B.軍人
C.師生
D.兒童游戲群
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A.核心家庭
B.主干家庭
C.聯(lián)合家庭
D.其他家庭
A.心理上的矛盾
B.心理上脫離各方面的監(jiān)護
C.心理上的緊張
D.心理上與父母對立
A.形式運算
B.具體運算
C.感知運算
D.前運算
A.享受主義
B.權(quán)力主義
C.觀主義
D.樂觀主義
A.復(fù)式角色
B.自致角色
C.實際角色
D.角色叢
A.工作單位中的同事關(guān)系
B.家庭關(guān)系
C.地緣關(guān)系
D.血緣關(guān)系
A.趕時髦
B.搶購
C.春游
D.球迷鬧事
A.角色扮演
B.角色沖突
C.角色中斷
D.角色失敗
A.沖突
B.競爭
C.合作
D.順應(yīng)
A.朋友談心
B.觀眾看電影
C.顧客的摩肩擦背
D.乘客之間前擁后擠
最新試題
教育經(jīng)費是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素,它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產(chǎn)階級學說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學也被廢除。
如果將教師職業(yè)與國家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
教育社會學思想,從廣義而言,是指具有教育社會學色彩的思想和觀點。
“規(guī)范”學科時期,教育社會學已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論,已經(jīng)向社會學靠攏。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍圖。包括習俗、禁忌、法律、道德。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是:各門科學互相滲透性的增長和()不斷擴大。
社會組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實現(xiàn)共同目標,通過分工合作組合在一起的。
學校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。