A.現(xiàn)代化
B.狹義全球化
C.廣義全球化
D.開放型社會
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A.錯位
B.脫節(jié)
C.畸變
D.失衡
A.恐慌
B.大眾歇斯底里
C.時尚
D.傳言
A.偶合人群
B.常規(guī)人群
C.表意人群
D.行動人群
A.結(jié)構(gòu)性助長
B.結(jié)構(gòu)性緊張
C.誘發(fā)因素
D.社會控制機制
A.倫理道德控制
B.強制性社會控制
C.非強制性社會控制
D.政權(quán)控制
A.擬劇論
B.標(biāo)簽理論
C.文化傳遞理論
D.沖突理論
A.社會解組論
B.偏差行為理論
C.社會建構(gòu)論
D.沖突論
A.開放性社會結(jié)構(gòu)
B.結(jié)構(gòu)性流動
C.非結(jié)構(gòu)性流動
D.社會變遷
A.代內(nèi)流動
B.水平流動
C.垂直流動
D.代際流動
A.水平結(jié)構(gòu)
B.垂直結(jié)構(gòu)
C.封閉性結(jié)構(gòu)
D.開放性結(jié)構(gòu)
最新試題
運用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
我國的教育社會學(xué)走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級集體理論,認(rèn)為班級集體是群體的最高形式。
教育經(jīng)費是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素,它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念,因為二者是沒有根本差別的。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長和()不斷擴大。
受到蘇聯(lián)把社會學(xué)宣布為資產(chǎn)階級學(xué)說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學(xué)也被廢除。
“規(guī)范”學(xué)科時期,教育社會學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論,已經(jīng)向社會學(xué)靠攏。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國社會學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
教育社會學(xué)思想,從廣義而言,是指具有教育社會學(xué)色彩的思想和觀點。