創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。

在藝術(shù)教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

3-5年級要求學生聽辨常見中國民族樂器與西洋樂器的音色，知道（）。

第一學段（1-2年級）學業(yè)質(zhì)量描述提出，關(guān)注音樂和生活的關(guān)系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。

6年級學業(yè)要求能對自己或他人的演唱做（）。

第一學段（1-2年級）學業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂，對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)（）。

藝術(shù)教材編寫時應處理好（）的關(guān)系。

豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的（）、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

良好的音樂聽覺和（）對學生豐富情感體驗、積累音樂聽覺經(jīng)驗、感受音樂的美好、身心健康成長具有重要意義。

藝術(shù)教材的單元大小應根據(jù)（）因素確定。