如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是（）

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

教學(xué)反思能力

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？

1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書(shū)問(wèn)世，這就是俄國(guó)教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？