單項(xiàng)選擇題桑代克曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫(huà)4英寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過(guò)3000多次練習(xí)，毫無(wú)進(jìn)步。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/strong>

A.被試者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.被試者練習(xí)過(guò)多導(dǎo)致疲勞
C.被試者不知道自己的練習(xí)結(jié)果
D.未對(duì)被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)


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2.單項(xiàng)選擇題頓悟說(shuō)的重要代表人物是（）

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.苛勒

3.單項(xiàng)選擇題學(xué)生通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過(guò)程中組織屬于自己的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

4.單項(xiàng)選擇題操作條件反射學(xué)說(shuō)的提出者是（）。

A.巴甫洛夫
B.華生
C.斯金納
D.赫爾

6.多項(xiàng)選擇題馬斯洛的需要層次理論將人的需要分為：（）

A.生理需要
B.自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.安全需要
D.歸屬與愛(ài)的需要
E.尊重的需要

7.單項(xiàng)選擇題美國(guó)行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是（）。

A.強(qiáng)化教學(xué)法
B.程序教學(xué)法
C.講授式教學(xué)
D.支架式教學(xué)

9.單項(xiàng)選擇題某學(xué)生因上課專心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。

A.經(jīng)典性條件反射
B.操作性條件反射
C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D.習(xí)慣成自然

最新試題

羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式，外部強(qiáng)化、（）、自我強(qiáng)化。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有（）、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。

題型：填空題

美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義理論對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。

題型：?jiǎn)柎痤}

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。

題型：多項(xiàng)選擇題