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A.常模參照性評價
B.目標(biāo)參照性評價
C.診斷性評價
D.個體差異內(nèi)評價
A.談話法
B.討論法
C.實驗法
D.講授法
A.基礎(chǔ)
B.中心
C.主要
D.重要
A.分解整合
B.階梯設(shè)疑
C.正反問結(jié)合
D.對話語言明確
A.大聲喝止,公開批評
B.毫不留情,罰站上課
C.不聞不問,任其自然
D.先暗示制止,課后再教育
A.比較
B.分析
C.分類
D.綜合
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最新試題
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評價。
馬老師在某一單元的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,準(zhǔn)備了充足的材料,組織學(xué)生獨立提出假設(shè),嘗試解決問題,進(jìn)而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于()。
教師給學(xué)生寫了這樣一則評語:“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動,幫助同學(xué),關(guān)心班集體,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)()。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”,認(rèn)識錯誤的一項是()。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是()。
王老師是某班班主任,開學(xué)之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學(xué)與班級管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是()。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
以學(xué)生的探究活動為主,以學(xué)生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學(xué)生獨立活動的教學(xué)模式是()。
"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()
高中年級學(xué)生測試,老師用一年級的測試題,結(jié)果都是滿分,說明()低。