您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.從課程功能的角度
B.從教育階段的作用
C.從課程制定者或管理制度的角度
D.從課程的組織核心的角度
A.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
B.密切課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系
C.改善學生的學習方式
D.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度
E.實行三級課程管理制度
A.探究學習
B.合作學習
C.自主學習
D.意義學習
A.結構主義課程理論
B.要素主義課程理論
C.發(fā)展主義課程論
D.后現(xiàn)代主義課程理論
A.學科課程
B.顯性課程
C.選修課程
D.綜合課程
最新試題
我國古代的課程有禮、樂射、御、書數(shù)“六藝”,歐洲中世紀課程有文法修辭、辯證法、算術、幾何、音樂、天文學“七藝"。這都意味著課程被定義為()
張老師是科學老師,這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前,因為下過雨,學?;ǔ乩镉袔讞l蚯蚓,學生都在周圍討論。下課后,他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是,對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中,這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中,課程應該是()
《道德與法治》從課程類型上來說,屬于分科課程。
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革,到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對()的管理提出了挑戰(zhàn)。
鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好,包括班級授課時間、教學目標、教學方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是()。
小學的《科學課》屬于綜合課程。
課程標準與教學大綱的不同:教學大綱是所有學生要達到的基本要求,課程標準是對基礎知識和基本技能的最高要求。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是()
是否強調(diào)學科的邏輯結構,是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
課程目標層次設計,主要包括最高課程目標、中級課程目標、最低課程目標三個層次。