A.前制度化教育階段
B.制度化教育階段
C.非制度化教育階段
D.學校萌芽階段
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A.凱洛夫
B.沙塔洛夫
C.蘇霍姆林斯基
D.維果斯基
A.分解原則
B.示范原則
C.反饋原則
D.訓練與自我完善相結合的原則
A.王剛不是軟件工程師
B.王剛不是大楚公司的董事
C.王剛是軟件工程師
D.王剛是大楚公司的董事
A.父母無力照顧他們已經長大的孩子
B.孩子長大后應該贍養(yǎng)自己的父母
C.一個人長大后應該學會獨立處理自己的事情
D.有用的人從來不依賴父母
A.趙說的是真話,是孫捐的
B.李說的是真話,是趙捐的
C.錢說的是真話,是李捐的
D.李說的是假話,是李捐的
A.觀摩型聽課
B.調研型聽課
C.檢查型聽課
D.評比型聽課
A.微格教學
B.角色扮演
C.介入教學
D.錄音訓練
A.說明性語言
B.敘述性語言
C.描述性語言
D.論證性語言
最新試題
在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學生觀看到江南春天的美景,運用的教學方法是()。
下列選項中,休現了理論聯系實際教學原則的有()。
在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內容后,和學生說:“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()
在物理“運動與力學關系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現象,一步步引導學生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導向,引導學生將所學知識活學活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是()。
教學活動的本質是特殊的()。
下列教學模式中,()的基本結構是:創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。
表現性評價是質性評價的一種具體形式。下列不屬于表現性評價方式的是()。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內系統傳授知識,并有限調動學生的學習主動性。
讀書時學會學習的重要途徑,有經驗的教師都非常重視指導學生學會讀書,指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等,引導學生自學課本,使學生從消極的聽讀者轉變成以自學為主的探索者,思考者,有利于提高教學質量,運用讀書指導法的基本要求是()。
關于“教學與教育、智育、上課的關系”,認識錯誤的一項是()。