A.時間管理策略
B.學習環(huán)境管理策略
C.努力管理策略
D.他人支持策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.綜合
B.評價
C.知識
D.領會
A.羅杰斯
B.布魯姆
C.斯金納
D.皮亞杰
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現(xiàn)性目標
A.教學策略分類學
B.教育目標分類學
C.教育評價分類學
D.教育測驗分類學
A.教學測量
B.教學測驗
C.教學評價
D.教學鑒定
A.信度高
B.效度高
C.區(qū)分度高
D.平衡度高
A.難度
B.區(qū)分度
C.信度
D.效度
A.巴浦洛夫
B.斯金納
C.布魯姆
D.柯勒
A.配置性評價
B.診斷性評價
C.正式評價
D.非正式評價
最新試題
教師給學生寫了這樣一則評語:“活潑開朗的你經常積極主動地參加各種活動,幫助同學,關心班集體,學習態(tài)度端正,是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)()。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
在物理“運動與力學關系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導學生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導向,引導學生將所學知識活學活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是()。
在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學生觀看到江南春天的美景,運用的教學方法是()。
王老師是某班班主任,開學之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是()。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
對班級授課制的改革,主要國家通常采取的方式是實行()。
診斷性評價、形成性評價和總結性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
表現(xiàn)性評價是質性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是()。