A.杜威
B.盧梭
C.裴斯泰洛奇
D.洛克
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A.說服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.評價法
A.社會生產(chǎn)力
B.文化傳統(tǒng)
C.社會制度
D.科技水平
A.不用臟手擦眼睛
B.群防群治
C.保持水源清潔
D.搞好衛(wèi)生,做好一人一巾
A.決策者
B.志愿者
C.學習者
D.支持者
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.直觀性原則
A.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段
B.教育是文化再生產(chǎn)的手段
C.教育生產(chǎn)新的科學知識和技術(shù)手段
D.教育傳遞科學知識
發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合,這三種教育形態(tài)是()。
①家庭教育
②學校教育
③社會教育
④自我教育
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
A.復式教學就是單一年級的學生進行教學的一種教學組織形式
B.復式教學適用于學生多、教師少的情況下教學
C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
A.談話法
B.討論法
C.參觀法
D.練習法
最新試題
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當?shù)慕滩?、方法、手段,改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的()
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有()。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
下列教學模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結(jié)提高。
班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎勵各方面有進步的學生??ㄆ砂嘀魅?、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于()。
教學工作中,分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括()
對班級授課制的改革,主要國家通常采取的方式是實行()。
實施學生綜合素質(zhì)評價,關(guān)注學生的個性和綜合素質(zhì)的發(fā)展,是全面推進素質(zhì)教育的必然要求,在學前的中小學教育實踐中,實施學生綜合素質(zhì)評價的基本原則有()。