單項(xiàng)選擇題下列哪種課程觀沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想()

A.課程即知識(shí)
B.課程即復(fù)雜會(huì)話
C.課程即活動(dòng)
D.課程即經(jīng)驗(yàn)


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1.多項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)不符合新課改的教學(xué)觀?()

A.教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)
B.師生交往,積極互動(dòng),共同發(fā)展
C.以教為中心,學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
D.你講,我聽(tīng);你問(wèn),我答;你寫,我抄

4.單項(xiàng)選擇題在課程設(shè)計(jì)模式中,“泰勒原理”在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)提出了應(yīng)遵守的三個(gè)準(zhǔn)則,即()

A.繼續(xù)性、序列性、綜合性
B.繼續(xù)性、探索性、合作性
C.探索性、順序性、整合性
D.探索性、合作性、整合性

8.單項(xiàng)選擇題課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容,它規(guī)定學(xué)校()

A.“怎么教”
B.“開(kāi)哪些課”
C.“教什么”
D.“怎么培養(yǎng)人”

9.單項(xiàng)選擇題按照規(guī)定,我國(guó)實(shí)行()三級(jí)課程管理體制。

A.中央、省級(jí)、市級(jí)
B.中央、省級(jí)、區(qū)縣
C.國(guó)家、地方、學(xué)校
D.國(guó)家、省市、區(qū)縣

10.多項(xiàng)選擇題目的游離評(píng)價(jià)模式主張()。

A.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果
B.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果
C.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度
D.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上
E.更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度

最新試題

課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教材分為音像教材和文字教材,下列屬于文字教材的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在課程設(shè)計(jì)中,課程目標(biāo)“聽(tīng)故事,談?wù)勛约旱南敕?,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)故事的感受”,這屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《道德與法治》從課程類型上來(lái)說(shuō),屬于分科課程。

題型:判斷題

下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是()

題型:多項(xiàng)選擇題

課程的目的游離評(píng)價(jià)模式要求評(píng)價(jià)者注重課程計(jì)劃的實(shí)際效用。

題型:判斷題

李老師經(jīng)常在教學(xué)課堂上,通過(guò)小紅花、獎(jiǎng)狀等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),從課程角度看這種方式屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課程目標(biāo)層次設(shè)計(jì),主要包括最高課程目標(biāo)、中級(jí)課程目標(biāo)、最低課程目標(biāo)三個(gè)層次。

題型:判斷題

地方課程屬于國(guó)家課程的延伸。

題型:判斷題