A.教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合
B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展
C.教育目的就是各級各類學校的培養(yǎng)目標
D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想
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A.創(chuàng)新精神和實踐能力
B.良好習慣和自主意識
C.良好個性和品德
D.學習能力和生活能力
A.教育大綱
B.教育目標
C.培養(yǎng)目標
D.教育目的
A.家庭教育
B.社會教育
C.學校教育
D.一切教育
A.薩特
B.孔德
C.盧梭
D.馬斯洛
E.涂爾干
A.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景
B.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
C.人們的教育思想
D.馬克思關于人的全面發(fā)展學說
E.教育者的能力素質
A.教育政策的制定
B.教育制度的建立
C.教育內容的確定
D.教育方法的選擇
E.教育效果的評價
A.國家的教育目的
B.學生的學習目標
C.各級各類學校的培養(yǎng)目標
D.教師的教學目標
E.社會的價值取向
最新試題
在美育過程中，通過組織學生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗運動美等活動，使學生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的情感體驗，獲得審美感受。這體現(xiàn)了美育的（）
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
“諸如道德品質、智力才能、身體素質之類的素質，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要。”下列人物中，支持這一觀點的有（）。
新修訂的《義務教育課程方案》結合義務教育課程性質及定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面明確了義務教育階段的（）。
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求。
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
有教育者提出：“社會是人們賴以生存發(fā)展的基礎，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求?！毕铝薪逃业闹鲝埮c上述觀點一致的是（）。
把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關系，極易導致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著（）
在教育目的的價值取向上存在兩種典型的理論，即個人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有（）。
下列哪些選項體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀？（）