學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于（）

當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價(jià)和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個(gè)過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）

知識是對所學(xué)材料的記憶，包括對具體事實(shí)，方法，過程，（）和（）的回憶。

在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項(xiàng)的是（）

布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（）和（）三個(gè)領(lǐng)域。

知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）

（）是指對所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。

（）是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。

下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)的是（）