A.教育的屬性
B.教育的目的
C.教育的功能
D.教育的效應(yīng)
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A.質(zhì)量規(guī)格
B.社會價值
C.發(fā)展方向
D.發(fā)展速度
A.教育目的
B.教育理論
C.教育思想
D.教育價值
A.對培養(yǎng)何種社會成員的規(guī)定
B.對中學(xué)生形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
C.對教育對象形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
D.對培養(yǎng)勞動者的規(guī)定
A.1957年,毛澤東在國務(wù)院會議上提出的教育方針
B.1982年,第五屆全國人民代表大會通過的教育目的
C.1985年,中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的
D.1986年,第六屆全國人民代表大會通過的教育目的
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
A.社會本位的教育目的論
B.個人本位的教育目的論
C.神學(xué)的教育目的論
D.教育無目的論
A.教育內(nèi)容
B.教育目標(biāo)
C.教育目的
D.教育方針
A.情意領(lǐng)域
B.心理領(lǐng)域
C.審美領(lǐng)域
D.思想領(lǐng)域
A.教師
B.教育目的
C.教育內(nèi)容
D.學(xué)生
A.教育目的
B.教育媒介
C.教育理論
D.教育方法
最新試題
主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有()
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的()
個人本位教育目的論的代表人物有()。
教育目的在不同的階級社會具有鮮明的階級性。
美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為()
教育目的評價作用指的是()。
教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為()、()和()。
教育目的的主要功能有()。
教育目的可以發(fā)揮()功能。