A.運動知覺
B.時間知覺
C.速度知覺
D.平衡知覺
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A.正性偏差
B.近因效應(yīng)
C.第一印象
D.定勢效應(yīng)
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.分析思維
D.創(chuàng)造性思維
A.生理性需要
B.生物性需要
C.心理上需要
D.情感上需要
A.經(jīng)驗思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.直觀動作思維
A.控制點
B.控制源
C.自我概念
D.自我認(rèn)知
A.自我概念
B.自尊
C.自卑
D.意識
A.需要感
B.有力感
C.安全感
D.信任感
A.元認(rèn)知知識
B.元認(rèn)知體驗
C.元認(rèn)知策略
D.元認(rèn)知監(jiān)控
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.形象思維
B.抽象思維
C.創(chuàng)造思維
D.聚合思維
最新試題
（）是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映。
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是（）
皮亞杰理論的基本觀點是（）
表象的特征有（）
關(guān)于影響心理發(fā)展的因素，皮亞杰提出了四個基本關(guān)鍵因素，成熟、練習(xí)和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗及平衡化。其中，（）是指個體與環(huán)境相互作用過程中的自我調(diào)節(jié)。
小學(xué)生小易在做作業(yè)時不易被人打擾，而小旺在做作業(yè)時很容易受其他同學(xué)的干擾，同學(xué)的一舉一動都會分散他的注意力。這反映了小易和小旺在（）上存在差異。
言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）
產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有（）
光環(huán)效應(yīng)又稱（）
根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度，可分為直覺．思維和（）