普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。

1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂，其中的外院即為小學(xué)，這是我國最早的公立小學(xué)堂。

制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。

墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。

教育是人類社會特有的現(xiàn)象。

“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。