A.社會性
B.生產性
C.實踐性
D.意識性
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A.層級負責
B.地方負責
C.分級管理
D.一統(tǒng)制
A.以學校為主體的社區(qū)教育
B.以政府為主體的社區(qū)教育
C.以學生為主體的社區(qū)教育
D.以社區(qū)為主體的社區(qū)教育
E.以家庭為主體的社區(qū)教育
A.道德素質
B.身體素質心理素質
C.個性素質
D.思想素質
A.公共性和生產性
B.公益性和免費性
C.科學性
D.國際性
E.終身性和未來性
A.兼愛
B.有教無類
C.學而時習之
D.教學相長
A.是人類社會所特有的有意識活動
B.是人類與動物共有的生存活動
C.是人類特有的認識活動
D.是人類傳遞社會經(jīng)驗的活動
E.是以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動
A.楊賢江
B.蔡元培
C.康有為
D.徐特立
E.陶行知
A.全面和諧的教育理論
B.掌握學習的理論
C.自然和自由的教育
D.結構課程理論
E.實驗教學理論
A.前制度化教育
B.義務教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
A.基礎教育
B.特殊教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
E.成人教育
最新試題
學校教育環(huán)境具有極大的人為性。
墨家主張教育要“復歸”人的本性,一切任其自然。
教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領,具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。
中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉,興學?!?。
學校教育是萬能的。
世界上第一項義務教育法是英國公布的。
正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度,又稱制度化教育。
我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。
普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展,出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。
職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的學校教育。