20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重教育實(shí)際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的（）。

廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》是在（）。

1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于（）。

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）年。

20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取了兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

馮特創(chuàng)立了第一個完整的學(xué)習(xí)理論。

教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。