“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。

實踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

根據(jù)學(xué)生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。

根據(jù)班級建設(shè)的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。

除非發(fā)生嚴重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護人。

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。