A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自豪感
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A.作用
B.社會(huì)意義
C.動(dòng)力來(lái)源
D.個(gè)人的前途
A.感知
B.記憶
C.注意
D.思維
A.注意的選擇性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向性
A.老師對(duì)遲到的學(xué)生罰款
B.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明
C.感覺(jué)屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離開屋子
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
A.場(chǎng)依存型
B.場(chǎng)獨(dú)立型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
A.自我意識(shí)
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自我體驗(yàn)
D.自我控制
A.以具體形象思維為主
B.從直觀動(dòng)作思維為主逐步過(guò)渡到具體形象思維為主
C.以抽象邏輯思維為主
D.從具體形象思維為主逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維為主
A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性
A.正面教育原則
B.因材施教原則
C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合
D.教育影響一致性原則
A.說(shuō)服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
最新試題
“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。
桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程該過(guò)程實(shí)現(xiàn)的途徑是（）。
在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。
思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。
小紅見班里大多數(shù)女同學(xué)都買了HelloKitty的鉛筆盒，也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒，這體現(xiàn)了（）。
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
在德育過(guò)程中，如何運(yùn)用榜樣法？
小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生（）。
小王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢査，它的這種行為屬于（）。