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單項選擇題通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。

A.作品分析法
B.文獻分析法
C.行為分析法
D.調查分析法

1.單項選擇題昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是（）。

A.《論演說家的教育》
B.《普通教育學》
C.《大教學論》
D.《理想國》

2.單項選擇題孫老師是一位優(yōu)秀的數學老師，在掌握淵博的數學知識之外，還廣泛涉獵天體物理學、哲學和其他相關人文科學的知識。孫老師這種做法，體現了（）。

A.孫老師自身的業(yè)務精深，可以涉獵廣泛的科學文化知識聊以志趣
B.孫老師具備了豐富的文化知識，有利于數學領域的教學
C.孫老師學習到了豐富的條件性知識，有助于補充本體知識
D.孫老師的做法對教學能力的提升沒有實質意義

3.單項選擇題年輕的教師初登講臺時往往非常緊張，擔心自己是否能被學生和領導接受。如果用福勒與布朗提出的生涯關注理論來解釋的話，這時教師還處在（）。

A.關注情境階段
B.關注學生階段
C.關注生存階段
D.關注自我感受階段

4.單項選擇題學校教育與生產勞動相脫離是（）時期學校教育的主要特征。

A.原始社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.現代社會

5.單項選擇題布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。

A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結構主義課程理論

6.單項選擇題課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗。這種課程類型體現了（）的理念。

A.學科課程
B.活動課程
C.學生課程
D.顯性課程

7.單項選擇題最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（）。

A.活動課程
B.綜合課程
C.學科課程
D.實驗課程

8.單項選擇題從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”的評價模式是（）。

A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.過程評價模式
D.成果評價模式

9.單項選擇題（）亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現的課程。

A.選修課程
B.研究型課程
C.顯性課程
D.活動課程

10.單項選擇題我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現。

A.課程是知識
B.課程是經驗
C.課程是活動
D.課程是項目