A.經(jīng)濟(jì)性
B.參與性
C.開放性
D.多樣性
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A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性
B.發(fā)展適宜性
C.開放性
D.參與性
A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性
B.發(fā)展適宜性
C.參與性
D.開放性
A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性
B.發(fā)展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
A.可控性
B.教育性
C.啟發(fā)性
D.求知性
A.環(huán)境的教育性和可控性
B.環(huán)境的啟發(fā)性和可控性
C.環(huán)境的求知性和啟發(fā)性
D.環(huán)境的教育性和啟發(fā)性
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.保育環(huán)境
D.教育環(huán)境
A.教育環(huán)境
B.物質(zhì)環(huán)境
C.精神環(huán)境
D.活動(dòng)環(huán)境
A.廣義環(huán)境
B.物質(zhì)環(huán)境
C.精神環(huán)境
D.教育環(huán)境
A.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境
B.保育環(huán)境和教育環(huán)境
C.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境
D.物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和文化心理環(huán)境
最新試題
()是在簡(jiǎn)化法的基礎(chǔ)上,抓住物象的典型特征,突出強(qiáng)調(diào)形與神的美感,以達(dá)到主題鮮明、感染力強(qiáng)的審美效果。
“幼兒在與教師、同伴共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中,與同伴進(jìn)行交流、合作中,逐漸地了解了人際交往的規(guī)范和技巧”,這段話主要描述了幼兒園環(huán)境()的作用。
關(guān)于器械設(shè)備的數(shù)量要求,正確的是()
某幼兒園將請(qǐng)節(jié)約用水的字樣及正確的洗手步驟貼在洗手池旁邊,以提醒幼兒注意。這是有關(guān)()的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒園墻飾設(shè)計(jì)的要求是()。
幼兒園的活動(dòng)室按功能可分為()、()和()三種類型
按存在形式分,幼兒園環(huán)境可分為()和()
()是幼兒園給人的第一印象,往往也是幼兒園對(duì)外形象的代表。
在某幼兒園組織的攀巖比賽活動(dòng)中,教師讓全班小朋友為每一個(gè)到達(dá)頂峰的幼兒加油喝彩,營(yíng)造輕松愉快的心理氛圍。這是有關(guān)()的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
()是指讓幼兒參與墻飾材料的準(zhǔn)備和制作過程,師生共同完成的一種墻飾制作形式。