為下列低音旋律配置和聲。
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根據(jù)下列旋律片斷配寫(xiě)四部和聲。
為下面旋律配寫(xiě)鋼琴伴奏。
為下面詩(shī)詞譜曲。要求：旋律流暢、體裁明確、有前奏。
下列屬于合唱中女高音聲部音域的是（）。
A.A
B.B
C.C
D.D
A.學(xué)生在歌唱教學(xué)的課堂上往往喜歡用力大聲喊唱，甚至是爭(zhēng)搶著、叫喊著回答老師提出的各類問(wèn)題
B.學(xué)生由于大多數(shù)處于變聲期，因此，在唱歌教學(xué)的課堂上歌唱時(shí)經(jīng)常是沒(méi)有任何歌唱方法地憋著嗓子唱，要不就小聲哼唱或者基本不發(fā)聲
C.音樂(lè)專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生因?yàn)閷?duì)嗓音的健康與保護(hù)重視不夠，依仗自己的嗓子年輕而長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)超過(guò)自己能力和水平的高音
D.盡管教師不斷引導(dǎo)可就是不出聲
A.女聲合唱
B.混聲四部合唱
C.男聲合唱
D.童聲+男聲合唱
A.右手拍子，左手各種提示，既有分工又有密切合作
B.右手各種提示，左手拍子，既有分工又有密切合作
C.左右手不一起按指揮圖示打拍子
D.左右手視情況.輪換打拍子或各種提示
最新試題
下面譜例使用的復(fù)調(diào)技術(shù)是（）。
與《小河淌水》屬于同一種民歌類別的是（）。
交響樂(lè)隊(duì)是音樂(lè)王國(guó)里的器樂(lè)大家族，一般來(lái)說(shuō)它分為五個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組和（）。
（）是日本歷代宮廷中的伴宴音樂(lè)，是日本傳統(tǒng)音樂(lè)中最古老的樂(lè)種，被視為日本民族藝術(shù)的瑰寶。
貝多芬的《第九（合唱）交響曲》中的《歡樂(lè)頌》，是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人（）的詩(shī)譜曲而成的。
將大七度的冠音升高大二度，其應(yīng)成為（）。
下列不屬于英國(guó)四大音樂(lè)劇的是（）。
王老師為了調(diào)動(dòng)音樂(lè)課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂(lè)課前5分鐘，都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋(píng)果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒(méi)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋(píng)果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽(tīng)《小蘋(píng)果》這種音樂(lè)毫無(wú)意義！以后音樂(lè)課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)案例中王老師的做法給出評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的特征有（）。①實(shí)踐性②發(fā)展性③啟發(fā)性④意識(shí)性
莫扎特音樂(lè)創(chuàng)作中最重要的體裁是（）。