A.二拍子
B.三拍子
C.四拍子
D.五拍子
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A.指揮的右手主管大局,多承擔基本圖示的擊拍。
B.指揮的左手可以提示全體或聲部或領唱的呼吸及換氣。
C.指揮的右手是輔助和補充左手的。
D.指揮的左手有時可以跟著右手作對稱性的圖示動作。
A.分腿站姿
B.隨意站姿
C.前后站姿
D.并腳站姿
A.循環(huán)呼吸
B.快吸快呼
C.慢吸慢呼
D.輪流呼吸
A.成人與童聲
B.同聲與混聲
C.男聲與女聲
D.高聲與低聲
A.男高音
B.男低音
C.男中音
D.男次高音
A.小生和青衣
B.老生和青衣
C.老生和花旦
D.小生和花旦
A.女聲獨唱《梅花引》
B.民族管弦樂合奏《金蛇狂舞》
C.室內樂《如歌的行板》
D.男聲獨唱《祝酒歌》
A.《北風吹》
B.《紅梅贊》
C.《繡紅旗》
D.《黃水謠》
A.古典舞、芭蕾舞
B.性格舞、現代舞
C.宮廷舞蹈、舞會舞蹈
D.武術、雜技性的舞蹈
A.《春節(jié)序曲》
B.《小放驢》
C.《創(chuàng)世紀》
D.《威尼斯船歌》
最新試題
咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是()。
“教師可彈奏(或播放)音樂,讓學生在音樂聲中進入教室,形成濃郁的藝術氛圍。”這屬于()常規(guī)。
下列元曲代表人物與其作品匹配正確的是()。
教學反思是在實際的教學過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié),它的特征有()。①實踐性②發(fā)展性③啟發(fā)性④意識性
在音樂教學中,通過生動活潑的音樂欣賞、表現和創(chuàng)造活動,使學生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,上述描述中體現了()思想。
與速度標記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是()。
()是音樂課堂教學活動的靈魂與方向,是音樂教師根據課堂教學內容和學生的具體情況所制定的學生能夠達到的境界。
浪漫主義時期的音樂特點不包括()。
()是日本歷代宮廷中的伴宴音樂,是日本傳統(tǒng)音樂中最古老的樂種,被視為日本民族藝術的瑰寶。
貝多芬的《第九(合唱)交響曲》中的《歡樂頌》,是根據德國詩人()的詩譜曲而成的。